segunda-feira, 18 de maio de 2020

Atividades de Biologia – 1º ano - Poluição – Exercícios


Atividades de Biologia – 1º ano - Poluição – Exercícios



01. Qual é o conceito de poluição?

02. Como o lançamento de esgotos nos rios provoca a morte dos seres aeróbios?

03. No que consiste o processo de eutrofização?

04. Quais são os danos provocados pela poluição do petróleo no mar?

05. (FUVEST)

a) Indique a sequência em que ocorrem os acontecimentos abaixo, causados pelo lançamento, numa represa, de grande quantidade de esgoto com resíduos orgânicos.
(1)  proliferação de seres anaeróbios.
(2)  proliferação intensa de micro-organismos.
(3)  aumento de matéria orgânica disponível.
(4)  diminuição da quantidade de oxigênio disponível na água.
(5)  morte dos seres aeróbios.

b) Qual desses acontecimentos é conhecido como eutrofização?

06. (FUVEST) Dentre as várias formas de interferência do homem moderno no ambiente natural podem ser citados o efeito-estufa e a destruição da camada de ozônio. Para o fenômeno efeito-estufa explique:

a) como ele é provocado;

b) uma das consequências previsíveis advindas desse fenômeno para a humanidade.

07. (FUVEST) A concentração de gás na atmosfera vem aumentando de modo significativo desde meados do século XIX; estima-se que se quadruplicou no ano 2000. Qual dos fatores abaixo é o principal responsável por esse aumento?

a) ampliação da área de terras cultivadas;
b) utilização crescente de combustíveis fósseis;
c) crescimento demográfico das populações humanas;
d) maior extração de alimentos do mar;
e) extinção de muitas espécies de seres fotossintetizantes.




08. Considere os seguintes itens:
I.    agrotóxicos que destroem ovos;
II.   agrotóxicos que matam larvas;
III.  vírus que atacam larvas.
O controle biológico de pragas pode ser feito através de, apenas:

a) I
b) II
c) III
d) I e III
e) II e III

09. O poluente atmosférico que se liga permanentemente às moléculas de hemoglobina impossibilitando-as de transportar oxigênio às células é o:

a) ozônio
b) hidrocarbonato
c) dióxido de enxofre
d) dióxido de carbono
e) monóxido de carbono

10. Entre os poluentes encontram-se:
I. Substâncias já existentes nos ecossistemas naturais, cuja quantidade aumentou devido às atividades humanas.
II. Substâncias que normalmente não estão presentes nos ecossistemas naturais.
Pertencem, respectivamente, aos grupos I e II:

a) DDT e estrôncio-90
b) DDT e monóxido de carbono
c) tetracloreto de etila e esgoto doméstico
d) monóxido de carbono e dióxido de carbono
e) dióxido de carbono e estrôncio-90





Respostas:

01. Alteração do equilíbrio ecológico provocado por resíduos produzidos, principalmente, pelo homem.

02. Aumento de matéria orgânica ® proliferação de bactérias aeróbias ® falta de oxigênio ® proliferação de anaeróbios.

03. Aumento de nutrientes nos ecossistemas aquáticos.

04. Impermeabiliza a superfície impedindo a passagem de oxigênio.

05. a) 3 – 2 – 4 – 5 – 1
b) 3

06. Efeito estufa: a) aumento de CO2;
b) elevação da temperatura

Destruição da camada de ozônio:
a) eliminação de CFC;
b) passagem de radiação UV, cancerígenas e mutagênicas.

07. B      08. C      09. E      10. E

terça-feira, 28 de abril de 2020

Ciclos biogeoquímicos - 19 Exercícios com gabarito




01. (U.F. Viçosa-MG) Analise a seguinte citação:
“A morte não está na natureza das coisas; é a natureza das coisas. Mas o que morre é a forma. A matéria é imortal.”
John Fowles.
Pela análise da citação, pode-se concluir que a matéria é imortal porque:
a) a decomposição da matéria libera os nutrientes que retornam aos ciclos biogeoquímicos;
b) a decomposição da matéria orgânica é um processo muito lento que pode durar séculos;
c) a decomposição da matéria orgânica não é completa devido a grande quantidade de fibras;
d) a decomposição da matéria libera nutrientes que ficam disponíveis diretamente aos heterótrofos;
e) a decomposição lenta permite que a matéria tenha condições de ser fossilizada.
02. (UFRS) A prática de rotação de culturas alterna o uso de gramíneas (arroz, trigo, milho...) e o de leguminosas (soja, feijão...), com o objetivo de melhorar a fertilidade do solo. Em relação a esta afirmativa, é correto supor que:

a) as leguminosas melhoram as condições de suprimento de alumínio às gramíneas;
b) as gramíneas mantêm os nutrientes do solo inalterados;
c) ambos os grupos vegetais aumentam o teor de fósforo no solo;
d) as leguminosas aumentam o teor de nitrogênio no solo;
e) as gramíneas produzem mais potássio do que as leguminosas.

03. (Unimontes-MG) Os organismos estão constantemente retirando da natureza os elementos químicos de que necessitam. Entre eles, o carbono e o nitrogênio, provenientes do gás carbônico e do gás nitrogênio, respectivamente.

Com base nessa situação, é incorreto afirmar que:

a) as plantas obtêm o nitrogênio sob a forma de amônia ou nitratos e os animais, sob a forma de aminoácidos;
b) as plantas, algas e certas bactérias fixam o gás carbônico por meio da fotossíntese ou da quimiossíntese;
c) o processo de desnitrificação ajuda a formar o gás carbônico, importante barreira natural contra a radiação ultravioleta;
d) o nitrogênio é utilizado para síntese de proteínas, ácidos nucleicos e outras substâncias nitrogenadas.

04. (U.E. Londrina-PR) Na região Norte do Paraná muitas áreas estão sendo ocupadas por culturas de milho e de trigo. Essas culturas têm provocado desgaste do solo. Para evitar esse desgaste, os agricultores adotam o rodízio de culturas, prática na qual se alterna o plantio do milho e do trigo com o da soja. Essa prática agrícola pode incorporar nutrientes ao solo porque a soja possui em suas raízes bactérias fixadoras de:

a) oxigênio
b) carbono
c) fósforo
d) cálcio
e) nitrogênio

05. (F.I. Anápolis-GO) Das plantações abaixo, qual é a que vai necessitar de maior adubação
à base de nitrogênio?

a) soja
b) feijão
c) milho
d) ervilha
e) fava

06. (FATEC-SP) O nitrogênio, tão necessário para que os seres vivos sintetizem suas proteínas, ocorre em grande quantidade na atmosfera (78%), mas não pode ser utilizado diretamente do ar. Para que possa ser absorvido pelas plantas e dessas passar para os animais, o nitrogênio precisa estar sob a forma de nitrato. Os seres vivos capazes de efetuar essa operação de transformação do nitrogênio em nitrato são

a) as bactérias.
b) os protozoários.
c) as minhocas.
d) os anfíbios.
e) os musgos.

07. (UFMG) Leia atentamente o texto.
O crescimento da raça humana alterou a biosfera de várias maneiras. Infelizmente essas mudanças geralmente foram para pior. Reduzimos a produtividade primária mundial, praticamente monopolizamos a cadeia alimentar, provocamos todos os tipos de extinção de espécies de plantas e animais. Influenciamos a maneira como as florestas regulam o ciclo da água, como as terras úmidas filtram os poluentes e como a camada de ozônio filtra os raios ultravioletas.

Do ponto de vista biológico, esse texto contém várias incorreções quanto aos conceitos apresentados.

Considerando as seguintes afirmativas, todas retiradas do texto, assinale a única correta.

a) Influenciamos a maneira como as florestas regulam o ciclo da água...
b) O crescimento da raça humana alterou a biosfera...
c) ...provocamos todos os tipos de extinção de espécies de plantas e animais.
d) Reduzimos a produtividade primária mundial...

08. (UFCE) A grande importância ecológica das algas planctônicas é devida ao fato de elas proporcionarem:

a) o equilíbrio da temperatura dos oceanos;
b) a produção de oxigênio na Terra;
c) a ciclagem do nitrogênio nos oceanos;
d) o equilíbrio da salinidade dos oceanos;
e) o equilíbrio da temperatura na Terra.

09. (Univali-SC) A mentira na natureza é uma arma de sobrevivência. Muitas vezes, na luta contra o predador, a presa só tem chance de escapar se souber mentir bem. É o caso das cigarrinhas que apresentam cores chamativas para enganar os inimigos. Todos os animais com coloração vermelha, azul e laranja, estão, geralmente, associados a animais venenosos com defesas eficientes.

Essa forma de mentir é conhecida como:

a) mimetismo
b) nicho ecológico
c) predatismo
d) comensalismo
e) mutualismo

10. (UFPE) Com relação a associações de bactérias e fungos com raízes de plantas é correto afirmar que:

a) As bactérias formadoras de nódulos em raízes leguminosas favorecem a entrada de CO2 pelas raízes, acelerando o processo fotossintético.
b) As bactérias associadas a raízes de leguminosas realizam processos bioquímicos que resultam na produção de açúcares, que são cedidos à planta.
c) Certos fungos se associam a raízes de plantas, formando micorrizas; ambos se beneficiam com a associação (mutualismo).
d) Os líquens, resultantes da associação do tipo amensalismo entre fungos e bactérias, são capazes de transformar nitrogênio (N2) em amônia (NH3) e enriquecer o solo.
e) Rhizobium é uma espécie de bactéria que parasita as raízes das gimnospermas e promove a fixação de nitrogênio do ar, tão importante nas lavouras.

11. (UCS-SC) A relação ecológica que ocorre entre o tubarão-martelo e pequenos peixes é conhecida como:

a) predatismo
b) comensalismo
c) parasitismo
d) sociedade
e) amensalismo

12. (Cefet-RJ) Nos ecossistemas, certas bactérias e algas desempenham papel primordial no desenvolvimento da vida. Leia com atenção as afirmativas abaixo sobre o ciclo do nitrogênio.

I. O nitrogênio, em sua forma molecular, não pode ser utilizado pela maioria dos seres vivos.
II. O nitrogênio é um elemento químico indispensável à composição de moléculas orgânicas, tais como aminoácidos, proteínas e ácido nucléico.
III. Certas bactérias fixam o nitrogênio molecular e o convertem em nitratos, que, dissolvidos em água, são absorvidos pelos vegetais.
IV. As leguminosas possuem grande importância na nutrição animal e na agricultura, pois são fontes de proteínas e participam do processo de reposição do nitrogênio no solo, respectivamente.

Assinale a opção que apresenta as afirmativas verdadeiras.

a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I, II e II.
e) I, II, III e IV.

13. (Cefet-PR) Um dos mais inóspitos hábitats é a zona das marés, já que os seres vivos que ali habitam sofrem exposição intensa à radiação solar, à salinidade das águas oceânicas, ao batimento das ondas, além de serem constantemente desenterrados ou precisarem se enterrar rapidamente, etc. Esta descrição corresponde, mais precisamente, a um(a):

a) ecossistema
b) ecótone
c) bioma
d) biocenose
e) comunidade

14. (PUC-SP) O trecho a seguir compreende parte do ciclo do nitrogênio. Nele, há uma série de lacunas que deverão ser preenchidas.
“No solo, compostos nitrogenados provenientes da excreção de certos animais são convertidos em amônia. Essa substância é em seguida transformada em I e depois em II por ação de III. Isso possibilita às plantas, a síntese de IV e V que, através das cadeias alimentares, chegarão aos consumidores”.
As lacunas I, II, III, IV e V poderão ser preenchidas correta e, respectivamente, por

a) ácido úrico, uréia, bactérias, aminoácidos e proteínas.
b) nitrito, nitrato, bactérias, aminoácidos e proteínas.
c) sal, ácido nítrico, produtores, glicose e amido.
d) ácido úrico, uréia, produtores, glicose e amido.
e) aminoácidos, proteínas, bactérias, glicose e amido.

15. (U.E. Londrina-PR) O que acontece quando uma comunidade se torna estável, atingindo o estágio clímax?

a) Aumenta o número de mutações que podem ocorrer nas espécies.
b) Diminui a transmissão dos caracteres adquiridos entre as espécies.
c) Aumentam os efeitos causados pela seleção natural nas espécies.
d) Diminuem as modificações evolutivas nas diferentes espécies.
e) Aumenta a variabilidade genética das espécies.

16. (PUC-RS) Se em uma rocha nua lentamente se iniciar uma colonização por seres vivos, os que irão chamar nossa atenção, em primeiro lugar, serão:

a) os líquenes
b) os musgos
c) as diatomáceas
d) as samambaias
e) as gramíneas

17. (PUC-RS) Existem certas espécies de árvores que produzem substâncias que, dissolvidas pela água das chuvas e levadas até o solo, vão dificultar muito o crescimento de outras espécies vegetais, ou até mesmo matar as sementes que tentam germinar.

Esse tipo de comportamento caracteriza o:

a) mutualismo
b) comensalismo
c) saprofitismo
d) amensalismo
e) neutralismo


18. (VUNESP) O ciclo do carbono na natureza pode ser representado, simplificadamente, da seguinte maneira.

Os números de 1 a 5 indicam, respectivamente,

a) fotossíntese, nutrição, respiração, combustão e morte.
b) respiração, nutrição, fotossíntese, morte e combustão.
c) nutrição, combustão, fotossíntese, morte e respiração.
d) fotossíntese, combustão, respiração, morte e nutrição.
e) fotossíntese, respiração, nutrição, combustão e morte.



19. (Cesgranrio) O esquema abaixo representa os fluxos de energia e de matéria que se processam no ecossistema, a unidade básica da natureza. Assim, os processos essenciais que mantêm essa dinâmica são:


a) digestão e decomposição;
b) digestão e respiração;
c) fotossíntese e digestão;
d) fotossíntese e decomposição;
e) respiração e decomposição.

 GABARITO 
01 - A /02 - D /03 - C /04 - E /05 - C /06 - A /07 - A /08 - B /09 - A /10 - C /11 - B /12 - E /13 - B /14 - B /15 - D /16 - A /17 - D /18 - A / 19 - D


quinta-feira, 20 de fevereiro de 2020

DAR NÃO É FAZER AMOR ( Luiz Fernando Veríssimo)

DAR NÃO É FAZER AMOR ( Luiz Fernando Veríssimo)

 Dar é dar.
 Fazer amor é lindo, é sublime, é encantador, é esplêndido.
 Mas dar é bom pra cacete..
 Dar é aquela coisa que alguém te puxa os cabelos da nuca...
 Te chama de nomes que eu não escreveria...
 Não te vira com delicadeza...
 Não sente vergonha de ritmos animais. Dar é bom.
 Melhor do que dar, só dar por dar.
 Dar sem querer casar....
 Sem querer apresentar pra mãe...
 Sem querer dar o primeiro abraço no Ano Novo.
 Dar porque o cara te esquenta a coluna vertebral...
 Te amolece o gingado...
 Te molha o instinto.
 Dar porque a vida é estressante e dar relaxa.
 Dar porque se você não der para ele hoje, vai dar amanhã, ou
 depois   de  amanhã.
 Tem pessoas que você vai acabar dando, não tem jeito.
 Dar sem esperar ouvir promessas, sem esperar ouvir carinhos, sem
 esperar ouvir futuro.
 Dar é bom, na hora.
 Durante um mês.
 Para os mais desavisados, talvez anos.

 Mas dar é dar demais e ficar vazio.
 Dar é não ganhar.
 É não ganhar um eu te amo baixinho perdido no meio do escuro.
 É não ganhar uma mão no ombro quando o caos da cidade parece
 querer te
 abduzir.
 É não ter alguém pra querer casar, para apresentar pra mãe, pra dar
 o primeiro abraço de Ano Novo e pra falar:
 'Que que cê acha amor?'.
 É não ter companhia garantida para viajar.
 É não ter para quem ligar quando recebe uma boa notícia.
 Dar é não querer dormir encaixadinho...
 É não ter alguém para ouvir seus dengos...
 Mas dar é inevitável, dê mesmo, dê sempre, dê muito.

 Mas dê mais ainda, muito mais do que qualquer coisa, uma chance
 ao  amor.
 Esse sim é o maior tesão.
 Esse sim relaxa, cura o mau humor, ameniza todas as crises e faz
 você  flutuar

Experimente ser amado...

"Luís Fernando Veríssimo"

segunda-feira, 29 de julho de 2019

Números Complexos na Engenharia Elétrica



Os números complexos têm uma aplicação bastante grande na Engenharia Elétrica. Os valores de resistência ôhmica são representados no campo dos números reais e são vetores. As reatâncias podem ser: indutivas ou capacitivas. A Reatância indutiva é a oposição que uma bobina faz à passagem de corrente. Reatância capacitiva é a oposição que um capacitor faz à passagem de corrente.As correntes elétricas, tensões e reatâncias podem então ser representadas vetorialmente, sendo que no circuito indutivo o vetor tensão está defasado do vetor corrente, e no circuito capacitivo o vetor corrente está adiantado do vetor tensão. Todos estes vetores estão girando no sentido anti-horário, na representação cartesiana, e são então chamados de fasores. E o outra aplicação é nos condutores.Portanto a impedância de um circuito pode ser representada por: Z=R+jX, onde o sinal que antecede o j pode ser positivo ou negativo e X pode ser indutivo (XL) ou capacitivo (XC).Sem os números complexos todos os parâmetros de circuitos elétricos teriam que ser calculados através da álgebra e tudo seria extremamente difícil.  Outras aplicações na Engenharia Elétrica envolve as correntes alternadas (nesta se aplica através de modelos matemáticos), a Capacitância e a Impedância. Outra aplicação esta nos Circuitos RC e RL que estão ligados a uma fonte de corrente contínua.Circuitos Elétricos Em Boylestad (2004, p. 98) encontramos a seguinte definição: “Um circuito elétrico consiste de um número qualquer de elementos unidos por seus terminais, estabelecendo pelo menos um caminho fechado através do qual a carga elétrica possa fluir.” Os elementos referidos na definição podem ser fontes de tensão e fontes de corrente, os chamados elementos ativos, ou resistores, capacitores e indutores, os chamados elementos passivos. As análises de circuitos elétricos em corrente alternada são simplificadas quando levamos em conta que as grandezas elétricas envolvidas: resistências elétricas, reatâncias capacitivas, reatâncias indutivas, impedâncias, tensões elétricas, correntes elétricas ou potências elétricas, são grandezas vetoriais e podem, assim, ser representadas por vetores  planos. Essa é a ponte que permite que todas essas grandezas possam ser associadas a números complexos. Por exemplo, num circuito elétrico RLC (Figura 1), isto é, um circuito constituído de um resistor elétrico R, um indutor elétrico L e um capacitor elétrico C, além da fonte de tensão elétrica V, a reatância indutiva XL e a reatância capacitiva XC medem as quantidades de oposição à passagem de corrente elétrica produzidas pelo capacitor e pelo indutor, respectivamente  





Nesse caso, a impedância Z do circuito é definida como a soma vetorial da resistência R, com as reatâncias capacitiva XC e indutiva XL. Quando consideramos uma base de vetores ortogonais, a resistência R é representada por um vetor no semieixo horizontal positivo, enquanto as reatâncias são representadas no eixo vertical, XL no sentido positivo e XC no sentido negativo. Dessa forma Z = R + (XL + XC), entendendo-se essa adição como adição de vetores. O Gráfico 1 descreve essa situação, quando |XL|, o módulo de XL, é maior do que |XC|, o módulo de XC.





Nesse caso, observando que |XL + XC| = |XL| - |XC|, a impedância Z pode ser associada ao número complexo z = |R| + (|XL| - |XC|).i. É costume, na disciplina Circuitos Elétricos, denotar a unidade imaginária por j para não confundir com a notação i dada para a corrente elétrica. Assim nessa disciplina, o número complexo z associado à impedância Z é denotado por
 z = |R| + (|XL| - |XC|).j .

domingo, 7 de abril de 2019

Questões resolvidas de Ciências 8º ano - Alimentos e nutrição



Questões - alimentos e nutrição


·         1) O que é metabolismo?

É o conjunto de fenômenos químico e físico-químico, para a assimilação das substâncias necessárias à vida, nos animais e nos vegetais ocorrendo a mudança da natureza molecular dos corpos com a transformação química das substâncias.

·         2) Diferencie alimentos plásticos de reguladores.

Plásticos: são aqueles que se destinam a formar o nosso organismo, promovendo seu crescimento e a substituição das perdas que ele sofre. Já os reguladores são os alimentos que atuam regulando as reações químicas que ocorrem dentro das células ou no material intercelular, sendo os responsáveis pelo funcionamento harmônico do organismo, entre eles estão as vitaminas e os sais minerais.

·         3) Caracterize os alimentos energéticos.

caracterizam por fornecerem a energia para o organismo através da queima de moléculas.




·         4) Exemplifique alimentos energéticos.

Os glicídios como amido e açucares, ou carboidratos que são alimentos energéticos por excelência.

·         5) Como são compostas as proteínas?
 Proteínas são substâncias orgânicas nitrogenadas, aminoácidos com elevado peso molecular, compostas de carbono, hidrogênio, oxigênio e nitrogênio e, muitas vezes, fósforo e enxofre.

·         6) Onde podemos encontrar as proteínas?

 As proteínas do leite, as proteínas do ovo, a proteína da soja, a proteína da castanha-do-pará.

·         7) Qual é a importância da água para o organismo?

A Água é um alimento indispensável, pois é um dos mais importantes componentes na matéria viva. No citoplasma de todas as células, no plasma sanguíneo, na linfa, nos sucos digestivos, no líquido lacrimal, na saliva, na bile, a água é o principal componente, de tal sorte que 60% do peso de um adulto é representado pela água.

·         8) De que forma a água atua no sistema regulador?

Ela regula a temperatura do corpo na pele durantes a transpiração sob a forma de suor e que, pela evaporação, retira do corpo e excesso de calor.






terça-feira, 30 de outubro de 2018

Benefícios que o silêncio proporciona ao seu cérebro e a sua saúde mental



4 benefícios que o silêncio proporciona ao seu cérebro e a sua saúde mental

                     O silêncio ajuda o cérebro a descansar, colabora com a aprendizagem, fortalece a área responsável pela memória e emoção. De quebra, proporciona o autoconhecimento, já que estimula a reflexão.

1. Memória, emoção e aprendizagem
Um estudo realizado em 2013 com ratos de laboratório mostrou que os animais que passaram duas horas por dia em sob silêncio acabaram desenvolvendo novas células no hipocampo, região do cérebro associada à memória, emoção e aprendizagem.

2. Autoconhecimento e comportamento reflexivo
O silêncio ainda é capaz de trazer melhor autoconhecimento por permitir com mais facilidade o comportamento reflexivo. Pesquisas indicam que a falta de som ajuda o cérebro a descansar, fazendo com que seja capaz de assimilar melhor informações internas e externas.

3. Calma e tranquilidade
Excesso de ruídos pode ter um efeito físico relevante no cérebro, resultando em níveis elevados de hormônios do estresse. Quem vive em um ambiente barulhento tem maiores chances de experimentar níveis cronicamente elevados de esgotamento e estresse. Ou seja, o silêncio evitaria esses problemas, proporcionando calma e tranquilidade.

4. Melhor desempenho em tarefas
A ciência também já observou que a poluição sonora pode ter efeito sobre o desempenho de tarefas cognitivas. O excesso de barulho prejudica até mesmo as crianças, refletindo em piores resultados na escola, de acordo com estudos.